Category Archives: Matematik

7-affären

Talet  7

Hur kan vi dela talet 7 ?

Vilka är 7-kompisarna?

 

 

I det här minitemat övar eleverna sin:

  • Kommunikativa förmåga  när de samtalar och resonerar med varandra.
  • Analysförmåga genom att komma på lösningar.
  • Begreppsliga förmåga när de förstår vad ord och begrepp betyder och hur ord och begrepp hänger ihop.
  • Metakognitiva förmåga när de tillsammans kommer fram till vilken vara som rimligen är dyrast.

 

”Kunskaper i matematik ger människor förutsättningar att fatta välgrundade beslut i vardagslivets många valsituationer och ökar möjligheterna att delta i samhällets beslutsprocesser”(Lgr11, Skolverket, 2011, sid 62).

 

Ingångsbiljett

 

 

Ingångsbiljett innebär att eleverna får en uppgift, som de utifrån sina tidigare kunskaper ska svara på.  Uppgiften som startade upp arbetet med talet 7 var, dela talet 7 på olika sätt så att de blir 7-kompisar. Därefter reflekterar vi tillsammans med eleverna om att alla har olika sätt att tänka och lösa uppgiften. 

 

 

Med stort engagemang tillverkade eleverna mynt och sju olika sorters varor till 7 -affären.

 

 

Eleverna har haft frågor om hur man får pengar.

En av frågorna var ”men jag har inte riktigt fattat detta med hur man får pengar, hur får man pengar egentligen?” 

Vi har samtalat om vad man gör när man arbetar och att det finns en chef som betalar lön till den som har arbetat. Eleverna har själva fått prova detta genom att göra sju olika arbetsuppgifter. 

 

 

När arbetsuppgiften var klar var det dags att gå till chefen och få sin lön. Eleverna fick alltid 7 kr i lön och fick själva räkna de olika mynten. 

 

 

Pengarna som de hade tjänat användes för att köpa varor i 7- affären. Alla elever fick turas om att sälja i affären och använde sig av en kulrad med sju kulor. Kulraden gav eleverna stöd i att räkna hur många kronor kunden hade handlat för. Alla sju kronorna skulle ta slut och eleven fick räkna och komma fram till vilka varor som hen kunde köpa eftersom varorna hade olika priser. Genom lek ges eleverna möjlighet till lärande situationer på ett lustfyllt sätt.

 

 

 

Utgångsbiljett

 

 

Som utgångsbiljett använde vi samma uppgift som vid ingångsbiljetten. Eleverna fick samma uppgift igen dela upp talet 7 på olika sätt så att de blir 7 kompisar.  

Efter utgångsbiljetten har vi reflekterat och gjort en jämförelse tillsammans. Kan vi se några skillnader på uppgiften innan arbetet med 7 -affären och efteråt? Flera elever förklarade hur de tänkte när de såg de båda uppgifterna. Reflektionerna har varit ”här har någon använt prickar istället för siffra, men där är det bara siffror” , ” innan var det inte så många rutor som hade siffror men här är det fler rutor”, ”vi har lärt oss nu”. 

Genom reflektioner får barnen syn på sitt lärande och vi lärare får en förståelse för hur barnen tänker och vad de har uppfattat och lärt sig. Utifrån reflektionerna gör vi lärare en analys av arbetet och får syn på hur vi behöver föra arbetet vidare för att eleverna skall få möjlighet till ett vidare lärande.  Något som vi såg i analysarbetet är att kunskaperna kring 7 kompisarna har ökat och vi kommer att arbeta vidare för att befästa elevernas kunskaper. 

 

 

 

Leave a Comment

Filed under Matematik

Talet 5

Talet 5 är centralt i matematiken och i den här uppgiften övar eleverna på olika representationer för talet 5.

Leave a Comment

Filed under Matematik

Vi arbetar med talet 5

Rita talet 5 och skriv en text till bilden.

 

 

Leave a Comment

Filed under Matematik

Spela spel och pussla är matematik

När eleverna spelar spel och pusslar övar de sin matematiska förmåga.

Genom att vi skapar grupperna lär eleverna känna fler kamrater i klassen och vikänslan stärks.

 

Leave a Comment

Filed under Matematik, Uncategorized

Öppen matematik

Det finns en hög med julklappar hemma hos dig.

Dela upp paketen mellan dig och din familj.

Problemlösning i fokus!

”Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar intresse för matematik och tilltro till sin förmåga att använda matematik i olika sammanhang”(Lgr 11, Skolverket, 2011, sid 62)

1 Comment

Filed under Matematik, Svenska

Julstök

Nu ska det jobbas med väldig fart….

2 Comments

Filed under Allmänt, Matematik

Ordning på tåget

Ordningstal är inte det lättaste att lära och det behöver vi ta alla tillfällen till att öva.

Med leken som motor blir det ett lustfyllt lärande.

Den här gången kom inte alla med på tåget, men det går alltid fler tåg.

Ordning på tåget from Kaptenerna on Vimeo.

”Skapande arbete och lek är väsentliga delar i det aktiva lärandet. Särskilt under de tidiga skolåren har leken stor betydelse för att eleverna ska tillägna sig kunskaper”(Lgr 11, Skolverket 2011, sid 9).

1 Comment

Filed under Film, Matematik