Tag Archives: elevrespons

Skapande svenska

Vi har under en längre tid arbetat med att bygga upp förståelsen till hur en berättelse är uppbyggd. Detta har vi gjort genom att läsa böcker och därefter ställa frågorna:

  • Vilka var karaktärena i boken?
  • I vilken miljö utspelade sig händelsen?
  • Vilket var problemet i boken?
  • Hur löstes problemet?

 

Detta gör vi för att eleverna ska utveckla sin ”förmåga att skapa och bearbeta texter, enskilt och tillsammans med andra. Eleverna ska även stimuleras till att uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer (Lgr11, Skolverket, 2011, sid. 222)

 

Eleverna har i en liten grupp med hjälp av en pedagog fått skapa en berättelse. En annan grupp med elever har sedan lyssnat på berättelsen och ställt frågor på det som de inte förstått eller vill veta mer om. Här övar sig eleverna på att ge elevrespons.

 

 

Därefter har de som skrivit berättelsen fått bygga vidare på sin text genom att besvara responsgruppens undringar.

 

Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar” (Lgr11, Skolverket, 2011, sid 22)

 

För att skapa lustfyllt och kreativt lärande har vi arbetat tematiskt genom att väva in svenskan i skapandet.

 

När vi har varit i skogen på utflykt har vi kunnat se att eleverna visar ett intresse för insekter och djur. De lyfter på stenar och letar under grenar som ligger på marken för att se om de ser något som rör sig. 

Därför blev djur och insekter vår ingång i temat. Eleverna fick välja en insekt eller ett djur som de skulle skapa i lera. Djuret eller insekten skulle sedan vara en av karaktärerna i sagan som skrevs tillsammans i en liten grupp.

 

Vi använde oss av en iPad för att hitta en bild. Eleven ljudade och skrev djuret eller insektens namn i sökrutan.

 

 

När de hittat den bild som de villa ha fick de i uppgift att titta på bilden och se vilka färger och mönster de kunde se. Därefter fick de i uppgift att hämta och blanda de färger som de såg på bilden och måla sin insekt eller sitt djur i de färger som de såg på bilden. 

 

 Vi gick på utflykt till skogen och samlade naturmaterial som vi tog med oss till skolan. 

 

 

 

Tillsammans i sin berättelsegrupp har eleverna skapat ett landskap till sina djur och insekter. Landskapet är utformat så som det är i deras egna berättelser.

 

 

Eleverna fick hjälpas åt med att beskriva och koppla sitt skapande till den upplästa berättelsen.

 

 

Berättelser

 

 

Landskap

 

 

Utställning

 

Klassrummet förvandlades till en utställningen Skapande svenska. Föräldrar, elever och personal på skolan kom och tittade på vår utställning.

 

 

 

 

Leave a Comment

Filed under Svenska

Feedback för lärandet

MED HJÄLP AV ELEVRESPONS UTVECKLAR ELEVERNA SIN FÖRMÅGA ATT RITA EN MÄNNISKA.

Vi modellerar för att eleverna ska förstå uppgiften.

Vi lärare har ritat var sitt hus och med hjälp av varandras respons och genom att titta på varandras bilder utvecklas vår förmåga att rita hus.

  1. Eleverna får till uppgift att rita en människa.
  2. Eleverna delas in grupper på tre eller fyra. De får titta på varandras teckningar och diskutera vad skillnaderna är och och fundera på vad de kan förändra i sitt eget ritande.
  3. Eleverna får återigen till uppgift att rita en människa.

Att lära av varandra är att utvecklas.Vi lär i ett samspel!

Detta bildspel kräver JavaScript.

 

”Om vi ska utnyttja feebackens kraft så måste vi se till att den orsakar kognitiva och inte känslomässiga reaktioner – med andra ord, feedback ska leda till tänkande” (Dylan William, Att följa lärandet – formativ bedömning i lärandet, 2014, sid 145).

Leave a Comment

Filed under Bild, Svenska

Tredje läxan

Nu har vi hjälpt Nasti med hens tredje läxa.

Nasti ska göra en berättelse och vi visar hur man gör. Så här kommer vår hjälp.

Gör så här.

  1. Gör en mycket kort berättelse innehållande endast ett fåtal meningar.
  2. Låt några kompisar lyssna på din berättelse
  3. Låt några kompisar ge dig kamratrespons genom att ställa frågor eller ha undringar kring din text.
  4. Skriv svar på deras frågor eller undringar genom att förtydliga din text.
  5. Rita bilder till din text som förstärker förståelsen av innehållet.

PYSEN ÅKER TILL AFRIKA

FÖRFATTARE

MEJA W.S, LOVA, ERIC S, HUGO

SAGAN OM IGELKOTTEN

FÖRFATTARE

JUNIS, DAVID, KAJSA

MELODIFESTIVALSKANINEN

FÖRFATTARE

ABBE, SIMON, STELLA

OLLES JÄTTEOTURSDAG

FÖRFATTARE

ERIC R, NELLIE, MOLLY S

KANINEN OCH HÄXAN

FÖRFATTARE

VALTER, MOLLY C, EDVIN

SAGAN OM LORTGRISEN

FÖRFATTARE

MEIA A, ODA, JOHAN, LUKAS

4 Comments

Filed under Bild, Svenska

Feedback för lärandet

Med hjälp av elevrespons utvecklar eleverna sin förmåga att rita en människa.

Vi modellerar för att eleverna ska förstå uppgiften.

Vi lärare har ritat var sitt hus och med hjälp av varandras respons och genom att titta på varandras bilder utvecklas vår förmåga att rita hus.

  1. Eleverna får till uppgift att rita en människa.
  2. Eleverna delas in grupper på tre. De får titta på varandras teckningar och diskutera vad skillnaderna är och och fundera på vad de kan förändra i sitt eget ritande.
  3. Eleverna får återigen till uppgift att rita en människa.

Att lära av varandra är att utvecklas.Vi lär i ett samspel!

Detta bildspel kräver JavaScript.

”Om vi ska utnyttja feebackens kraft så måste vi se till att den orsakar kognitiva och inte känslomässiga reaktioner – med andra ord, feedback ska leda till tänkande” (Dylan William, Att följa lärandet – formativ bedömning i lärandet, 2014, sid 145).

Leave a Comment

Filed under Bild, Pedagogtips, Presentation, Svenska