Tag Archives: Lgr 11

Green room

Bakom scenen i skansen sitter artisterna i spänd förväntan. Hur kommer det att kännas att stå inför Skutans pubikhav?

Inför intervjun i Minimello har artisterna tränat på beskrivande ”texter” genom att beskriva artistens:

  • Utseende

  • Egenskaper

  • Bostad

  • Vänner

 

Minimello 2017 from Kaptenerna on Vimeo.

 

Minimello 2017 from Kaptenerna on Vimeo.

 

Minimello 2017 from Kaptenerna on Vimeo.

 

”Skapande arbete och lek är väsentliga delar i det aktiva lärandet. Särskilt under de tidiga skolåren har leken stor betydelse för att eleverna ska tillägna sig kunskaper”(Lgr 11, Skoverket 2011, sid 9).

1 Comment

Filed under Algot, Bild, Film, Musik, Svenska, Teknik

Bananer i mängder

Oj, oj oj så många bananer vi hittade i vårt klassrum när vi kom in dit på morgonen.

Vem ÄR det som lägger dem där? Givetvis måste vi undersöka detta mysterium, med förstoringsglas, penna och anteckningsblock.

Alla elevernas förutsägelser, om vem som lägger dem där, har eleverna nu skrivit om här i inlägget.

Att göra förutsägelser i en text är en del i elevens språkliga utveckling.

 

”Språk, lärande och identitetsutveckling är nära förknippade. Genom rika möjligheter att samtala, läsa och skriva ska varje elev få utveckla sina möjligheter att kommunicera och därmed få tilltro till sin språkliga förmåga”(Lgr 11, Skolverket 2011, sid 9).

JAG TO AT D E FEOLI SA OSSIAN

JAG TROR  ATT DET ÄR EN APA, SA ARVIN.

JAG TROR AT DT R KALE SA  MAJA.

JAG TROR AT  DET ÄR FEOLI, SA ADAM .H

JAG TROR ATT DET ÄR CALLE PÅ FRITIDS, SA ABBE

JAG TROR AT D ÄN APA, SA MILTON

JAG TRO AT D E SOMARSKUGAN, SA AXEL

JAG TROR AT DET ER FIOLI SA ELVIN

JAG TROR AT DT R RÄKTORN SA AISHA.

JA TOE AT D E SEEDESKEAAN SA ADAM LO

JAG TROR ATT DET ÄR CALLE SA VERA

JAG TROR AT  DET R N NALABJÖRN SA IZZIE

JAG TROR AT D E RÄCTON SA CORNELIA

JAG TROR AT DT R ET JUR  SA THEO

JAG TROR AT DT ÄR FEOLI SA KALLE.

JAG TROR AT DET  ÄR SÅMARSKUGAN SA HANNA.

JAG TROR ATT DET ÄR EN FLADDERMUS SA TILDE

JAG TROR AT D Ä JOAN SA RUBEN

JAG TROR FEOLI SA ALBIN.

JAG TROR  AT DET ÄR VÖXÄNKALÄ SAA VIDAR.

JAG TROR AT DET ÄR CALE SA ADELAIDE

Leave a Comment

Filed under Svenska, TEMASTART!, Uncategorized

Tack snälla Nasti!

Nu förstår vi varför Nasti sa till oss att vi skulle titta uppåt. Hen kastade ner belöningen från Vintergatan. Vilken tur att den hamnade i skogen och inte i vattnet!

Vad mycket matematik vi fick träna då vi skulle dela upp godis, tårtbottnar och dela in oss själva i grupper. Fick alla lika mycket eller fick någon dubbelt så mycket? Fick någon mer eller mindre, fler eller färre?

Vi var i alla fall väldigt nöjda! Tack Nasti!

Tack från Nasti! from Kaptenerna on Vimeo.

”Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förmågan att argumentera logiskt och föra matematiska resonemang. Eleverna ska genom undervisningen också ges möjlighet att utveckla en förtrogenhet med matematikens uttrycksformer och hur dessa kan användas för att kommunicera om matematik i vardagliga och matematiska sammanhang”(Lgr 11, Skolverket 2011, sid 62).

3 Comments

Filed under Matematik, Omvärlden, Svenska

Matematik i jultid

Matematik är så roligt!

Lägg upp 25 russin på brickan.

IMG_0563

 

Tjuvtitta inte!

Hur många russin fick du?

Fick du fler russin än din kompis?

Vem fick färst?

När du inte vill leka längre så dela upp russinen med dina kompisar.

I lekens form befästs matematiska begrepp och förståelsen för matematik.

”Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar intresse för matematik och tilltro till sin förmåga att använda matematik i olika sammanhang”(Lgr 11, Skolverket 2011, sid 62).

”Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förmågan att argumentera logiskt och föra matematiska resonemang. Eleverna ska genom undervisningen också ges möjlighet att utveckla en förtrogenhet med matematikens uttrycksformer och hur dessa kan användas för att kommunicera om matematik i vardagliga och matematiska sammanhang”(Lgr 11, Skolverket 2011, sid 62).

1 Comment

Filed under Matematik, Presentationsbank

Matematik i pulkabacken!

Hur ska vi lösa problemet med att 10 barn vill åka pulka och att vi bara har 5 pulkor?

I den här matematikuppgiften ligger fokus på hur man själv och kamraterna tänker.

I dialogen blir olika sätt att lösa ett problem tydliga. Att lyckas stärker tilliten till sin egen matematiska förmåga.

Inga rätt eller fel!

Genom att rita lösningen befästs det tänkta.

 

I den här uppgiften övar eleverna sin:

  • komunikativa förmåga när de samtalar om hur de har tänkt.
  • metakognitiva förmåga när de löser ett problem i ett visst syfte.
  • analysförmåga när de kommer på lösningar och kan förklara och visa hur de tänkt.

”Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar intresse för matematik och tilltro till sin förmåga att använda matematik i olika sammanhang”(Lgr 11, Skolverket, 2011, sid 62)

 

 

Leave a Comment

Filed under Matematik

Teaterbesök

Vi har varit på teater och sett Pelle Svanslös!

DT VR ROLIT NR DM KSTA BLAR SA KARLA.

DT VAD FINA JUKATÄR SA OLIVIA G.

DT VAR MANA KATR SA FILIPPA.

DOM SPELADE SEAN SA KEN.

DANSKATES REP VAR FINT SA ARVID.

DET FENC DISKOKATTER SA RUT.

EN AV KATÄRNA VAR DOMA SA ERSIN.

JULKATTERNA VAR FINA SA OLIVIA S.

DÅM SPELADÄ SEAN BANAN SA WILLIAM.

DAM SÖNG SANKTA LÖSIA SA DESSIE.

DM ÅKDÄ I FÄLÄSÄ SA OLLE.

DET VAR MONGA KATTER SA TOKA.

DOM SPELADE SEAN BANAN SA JOSEF.

DET VAR MÅNGA KATTER SA CASPER.

”Språk, lärande och identitetsutveckling är nära förknippade. Genom rika möjligheter att samtala, läsa och skriva ska varje elev få utveckla sina möjligheter att kommunicera och därmed få tilltro till sin språkliga förmåga” (Lgr 11, Skolverket 2011, sid 9). 

1 Comment

Filed under Passagerarna skriver, Svenska, Uncategorized

Dansuppvisning från Sydafrika.

Idag fick vi ta del av en dansuppvisning från Sydafrika.

JAG ÄLSQADE MUSIQÄN OQ DET VAR QUL. JAG VIL QÖNA SPELA TRÖMA SA WILLIAM.

JAG FIK GÅ ÖP PÅ SEN SA CASPER.

”Elevernas erfarenheter av musik ska utmanas och fördjupas i mötet med andras musikaliska erfarenheter. Därigenom ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar sina kunskaper om och förståelse för olika musikkulturer, såväl den egna som andras”.(Lgr 11, Skolverket 2011, sid 222.)

2 Comments

Filed under Musik, Omvärlden, Passagerarna skriver